el refugio del ciberespacio para mentes inquietas

 Diplomatura de Educación Social - 1997 / 1999 - Firehaired

DISEÑO DE UNA INVESTIGACIÓN

1. TEMA DEL CAMP DE LA EDUCACIÓ SOCIAL.


El fracàs escolar en joves de B.U.P. i C.O.U.


2. DEFINICIÓ DELS OBJECTIUS DE LA INVESTIGACIÓ.


a) Definir el porcentatge de fracàs escolar dels joves entre 14 i 18 anys.


b) Definir les causes del fracàs escolar.


c) Contabilitzar el número de joves que presenten fracàs escolar, segons si aquests han suspés més de tres assignatures escolars.


d) Definir el nombre d’homes i de dones, per separat, que presenten fracàs escolar.


3. DELIMITACIÓ DEL PROBLEMA A INVESTIGAR.


Per qué és més freqüent el fracàs escolar en nois que en noies, de la classe social mitja, quan cursen B.U.P. i C.O.U. ?


3.1. DE QUIN TIPUS DE PROBLEMA ES TRACTA?


És un problema causal.


4. DESCRIPCIÓ DELS PASSOS PER ELABORAR EL MARC TEÒRIC.


a) Escollir dos barris de clase mitja.


b) Escollir una escola de cada barri.


c) Contabilitzar els joves que presenten i que no presenten fracàs escolar.


d) Mirar blibliografia existent sobre el tema:


ARDAZINI, G. “El fracaso escolar” (1979) Ed. Herder

F.E.R.E. “Educadores” Núm. 158 Vol. 33 Abril-Junio 1991

Núm. 169 Vol. 36 Enero-Marzo 1994

Núm. 170 Vol. 36 Abril-Junio 1994

C.I.R.E.M. “Èxit i fracàs escolar a Catalunya” (1994)



5. PLANTEJAMENT DE LA HIPÓTESI.


El fracás escolar en joves de classe mitja depén de la assistència o no a classe i és major en nois que en noies.


5.1. DE QUINA CLASSE ÉS AQUESTA HIPÓTESI?


És una hipòtesi de dependència.


6. DEFINICIÓ DE LES VARIABLES


a) Definir cadascuna de les variables que surten a la hipòtesi.


b) Dir quin tipus de variables són:

sí

V1: Fracàs escolar Variable dependent

no



sí

V2: Assisténcia a classe Variable independent

no





sí

V3: Sexe Variable independent

no


c) Operarivitzar-les: establir dimensions, indicadors i index per aquelles variables que sigui necessari.



DIMENSIONS


V2: ASSISTÈNCIA A CLASSE


1.Problemes psicològics

2. Falta de motivació per part dels professors

3. Irresponsabilitat pròpia de l’edat

4. Dedicació a activitats extraescolars

5. Falta de motivació per part dels alumnes


INDICADORS


1. PROBLEMES PSICOLÒGICS


1. Maltractes físics o psíquics a casa o a l’escola

2. Desamor

3. Incapacitat intelectual per als estudis

4. Tenir algún defecte físic


2. FALTA DE MOTIVACIÓ DEL PROFESSORAT


1. Funcionari amb lloc de treball assegurat.

2. Que porti anys impartint la mateixa assignatura

3. Que no tingui vocació

4. Que vagi d’un centre a un altre sense estar fixe


INDEX

sí (1)

a) Maltractaments físics a vegades (2)

no (3)

sí

b) Desamor

no

alta (1)

c) Incapacitat intelectual mitja (2)

baixa (3)



Maltractaments sí (1) a vegades (2) no (3)

Desamor

sí(1) no(2)

sí(1) no(2)

sí(1) no(2)







Incapacitat

intelectual

1 2 3 1 2 3

1 2 3 1 2 3

1 2 3 1 2 3







3 4 5 3 5 6

4 5 6 5 6 7

5 6 7 6 7 8




Els valors 3 seràn iguals, com també ho seràn els de 4, els de 5,...


7. DETERMINACIÓ DE LA POBLACIÓ DE LA INVESTIGACIÓ:


a) Selecció de la mostra: tamany i mètode de mostreig.


Població: 1000 Estudiants de dues escoles.

Mostra: 100 Alumnes de les dues escoles.


MOSTREIG PER QUOTES:


+ 4 suspensos

1er B.U.P.

50 homes - 4 suspensos

Mostra de 100 3er B.U.P.

50 dones + 4 suspensos

1er B.U.P.

- 4 suspensos


La mostra és de 50 nois de 3er de BUP que tinguin més de quatre suspensos


8. SELECCIÓ DE LES TÈCNIQUES A UTILITZAR.


Es farà mitjançant l’observació i mantenint una entrevista estructurada tancada.
 

<< Anterior ----- dc0017.htm ----- Siguiente >>