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 Diplomatura de Educación Social - 1997 / 1999 - Firehaired

EDUCACIÓN PERMANENTE

1.1 Comenta el papel de la educación en el contexto y el tipo de educación que puede responder a las nuevas necesidades que plantea la sociedad actual


En este contexto la educación responde principalmente a la producción, la transmisión y el reparto de conocimientos, cuya función es aglutinar la sociedad, pasando por responder a las actividades económica y social. El tipo de educación que puede responder a estas necesidades debe ser universal, enfocada hacia la profesionalización laboral especializada, procurando una fauna trabajadora diversificada, variopinta, pero ante todo, competitiva.


1.2 Explica, brevemente, que piensas al respecto, ¿en que estás de acuerdo y en que estas en que discrepas? ¿porqué?


Evidentemente la educación conforma uno de los mayores coladores estatales. La educación determina que puesto se puede desempeñar en el mercado laboral, y por tanto relega a los menos preparados a las peores tareas. Respecto a la función de información también estoy de acuerdo: la escuela bombardea con conocimientos meramente informativos, sin pretender en ningún momento preparar en determinadas competencias. Si en algo hemos involucinado, eso es la educación, aunque en la actualidad se recurra a modelos pseudoprofesionalistas para acallar las voces que claman por una reforma educativa seria y con fundamento.


1.3 ¿Cuales son las consecuencias prácticas de esta afirmación?, ¿estás de acuerdo?¿porqué?


Según esta afirmación, los recursos de EBA tenderían a desaparecer, ya que, debido a la escolarización obligatoria, los jóvenes gozan de la educación suficiente como para desestimar su asistencia a recursos de este tipo. Inherentemente tampoco se debería formar a futuros educadores de adultos, ya que si los recursos de EBA tienden a desaparecer, ellos como especialistas en la materia se encaminan al desempleo.

Evidentemente no estoy de acuerdo con tan aventurada opinión, ya que, son numerosas las personas que abandonan los estudios (pese a ser obligatorias) antes de finalizar el proceso educativo básico. Por tanto, este colectivo necesitará de una posterior formación educativa adecuada a su nivel formativo y edad; el fenómeno inmigratorio actual asegura el funcionamiento de estos determinados recursos; se obvia el analfabetismo funcional y se da por supuesto que las personas que superan el ciclo formativo obligatorio tiene aprendidos todos los conceptos que forman el curriculum.

2. ¿Que argumentos utilizarías para demostrar la necesidad de introducir esta figura?


El educador social, como profesional especializado en la intervención pedagógica a nivel comunitario, que coopera en el espacio no atendido por las instituciones familiar y escolar, y que actúa en los marcos naturales de la vida cotidiana, está muy allegado a educadores especializados, animadores socio-culturales y educadores de adultos.

El diplomado en educación social, recibe a lo largo de los tres años de la diplomatura diferentes y variadas enseñanzas, que se extraen indistintamente de estas tres vías educadoras que le alimentan, recibiendo una formación basada en cuatro áreas: la humana, como garantía de identidad, de madurez y de calidad personal; la pedagógica, como garantía de coherencia en la tarea educativa; la técnica, como garantía del saber hacer, de tener recursos personales y las capacidades técnicas necesarias así como el conocimiento de los marcos legal, político y administrativo desde lo que deberán intervenir; la sociocultural, como garantía de identificación con el aquí y el ahora en el que se realiza la tarea de educación social. Todos estos conocimientos le convierten en un técnico de la intervención socio-educativa que tiene que estar preparado para el trabajo con la población que tiene necesidades específicas, formado en estilo y métodos de la animación con una sólida formación de base que le permita una capacidad de adaptación a nuevos programas o a nuevas formas o ámbitos de intervención. Por otro lado, hemos de recordar que la figura del educador social surge a partir de una necesidad social creciente, consecuencia de una demanda de educación, de cultura, de bienestar social y de la posibilidad de una mayor realización personal. La escuela pierde influencia a la vez que se vive una pedagogización de la asistencia y de la acción social. Nace, por tanto, fruto de la realidad existente y la respuesta educativa a las nuevas necesidades originadas por la evolución social y cultural.

En lo que concierne a los ámbitos de su intervención, la educación global comprende un extenso abanico de programas tales como la intervención educativa de sectores con dificultades o problemáticas que pueden ser muy variados: minorías étnicas, menores en conflicto social, menores en situación de riesgo, tercera edad, prisiones, jóvenes o adultos con dificultades de inserción socio-laboral..., la educación en el ocio, iniciativas de educación no formal, paraescolares o complementarias de la misma escuela, iniciativas en educación ambiental, la animación socio-cultural, y (claro está) la educación de personas adultas.

En resumen, el educador social podría aportar a la EBA: vinculación al territorio, a las nuevas realidades sociales, con proyectos de participación más amplios; enfatizar el trabajo de las habilidades sociales y potenciar las relaciones entre iguales (metodología participativa).

3.1. A tu entender, ¿qué objetivos y qué metodología plantearías?


Los objetivos que utilizaría en un recurso de este tipo, considerando las características de los usuarios, serían:

a) Lograr la alfabetización completa de todos los usuarios

b) Facilitar la formación en el campo laboral deseado

c) Potenciar la autoestima y las habilidades

d) Insertar a los usuarios en el mercado laboral

e) Mantener a las personas en el mercado laboral

f) Mantener a las personas en un lugar de trabajo completo


La metodología a utilizar se podría dividir en:

1. La metodología a utilizar, en cuanto a alfabetización, pasa por el diálogo y la interacción comunicativa entre todos los usuarios, actuando contra la desigualdad cultural y social

2. La metodología a utilizar, en cuanto a la F.O. englobaría tres ámbitos:

a) Educativo-formativa: dar a conocer técnicas y habilidades

b) Psicosocial: trabajar habilidades, autoestima y ocupación

c) Laboral: facilitar el conocimiento de dinámicas de mercado laboral y de inserción, juntamente con las herramientas


3.2 ¿Que aspectos psicopedagógicos deberías tener presentes?


En principio deberíamos tener en cuenta que no es un mero recurso de alfabetización, por lo que deben ser conscientes de que este tipo de educación procura la participación de personas adultas según su nivel y su bagaje cultural. Sabiendo esto debemos reforzar la idea de que todo el mundo tiene un extenso bagaje cultural que poder aportar y compartir, y que no serán considerados como niños. Considerando la baja autoestima el principal reto psicopedagógico a trabajar, provocaremos la toma de decisiones. Tampoco debemos obviar las circunstancias personales que pueden rodear al individuo, como pueden ser una edad avanzada, el estrés provocado por la necesidad de trabajo o una situación económica especialmente delicada.

Por otra parte, la posibilidad de trabajar con individuos de extensa problemática social, procedentes de círculos relacionales desestructurados, nos obliga a trabajar los aspectos más fundamentales para la convivencia y el normal desarrollo en tareas laborales (higiene, seguridad,...), abordando los aspectos psicopedagógicos: necesidad, responsabilidad, equilibrio emocional,...
 

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